教育部解读两个《意见》切实减轻中小学教师负担

日前,中共中央、国务院办公厅发布《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,教育部等七个部门联合发布《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》,这是新时期全面深化教师队伍建设改革的有力“组合拳”。

12月16日,教育部召开新闻发布会,解释相关政策。

让中小学教师有更多的时间和精力致力于教育和教学。

经过标准化和整改后,浙江省学校各类活动平均数量从18.1项下降到4.8项,下降73.5%,使中小学教师有更多的时间和精力投入教育教学。浙江省教育厅副厅长丁天乐在教育部新闻发布会上介绍。

2019年是中央政府确定的“基层减负年”。就教育制度而言,教师的沉重负担一直是公众舆论关注的问题。老师累了。除了每天教书育人之外,在一定程度上,他们对从事许多与教育教学无关的事情感到“厌倦”。例如,监督、检查、评估和评价等各种项目数量众多且频繁。各种研究、统计、信息收集和其他活动是重叠的,有些是随机安排的。一些地方和部门在开展安全稳定、反腐倡廉、德才兼备的工作时,经常向学校和教师分配任务.

”这极大地干扰了学校的正常教育和教学秩序,给教师增加了额外的负担。在这方面,我们必须牢固树立这样一个理念,即教师的首要职责是传授知识和教育人民,有效减少对中小学和教师的不必要干扰,让学校恢复和平,让教师有时间。”教育部教师工作司司长任友群说。

那么,如何减轻负担呢?任友群介绍说,该文件从教师沉重的不合理负担入手,提出了减轻负担的方法。首先,从源头上找到教师的负担,大大简化文件和会议。其次,我们应该充分考虑地区、城乡和学校的不同特点,避免“一刀切”。第三,要严格清理与中小学教育教学无关的事务,同时协调学校管理与教育教学的关系,提高专业水平。最后,各级部门和社会各界应形成合力,有效减轻中小学教师的负担。

确保中小学的检查、考试、评估和考核项目比目前水平减少50%以上。

“减轻负担并不意味着没有负担。《教师法》等法律法规明确规定,中小学教师在教育教学中必须承担的职业负担是正常、合理和必要的负担。”任友群强调,该文件明确希望失去的是中小学教师不应承担的与教育教学无关的事情。

减少监督、检查、评估和检查项目。除教育部门外,其他部门不准自行设立对中小学教师的检查、检查、考核和考核,有必要开展教育部门的工作;不得使用微信工作组、政务应用上传的工作场景截图或视频记录替代实际工作评估。工作一经安排,不得进行监督、检查、评估和考核。清理结束后,确保中小学的检查、检查、评估和考核项目在现有基础上减少50%以上,清理结束后对留存项目实行清单管理。

切断学校的社会事务。原则上,不得安排教师走上街头履行职责或从事与教师职责无关的其他工作,以完成在本市创优和先评的任务。对于教育和宣传活动,可以根据实际情况合理地纳入教学安排

“该文件抓住了教师道德普遍良好的基本事实。其重点是通过日常教育引导、课堂道德培养、典型道德培养和规则道德培养,探索教师更容易被接受和转化为行动意识的有效途径。面对违规违纪的教师仍然很少的事实,通过严格的监督检查加以约束,并通过严肃的处理措施予以坚决的惩罚,让违规者付出代价,严厉禁止他们终身教学,从而有效地起到警示和威慑作用。”任友群说道。

据报道,该文件与2018年11月发布的《新时期高校、中小学、幼儿园教师职业行为十大指南》一起,为新时期师德建设建立了完整的体系。该文件要求“教育工作者应先受教育”,通过强有力的措施、切实可行的措施和制度建设,全面提高教师的思想政治素质和职业道德。同时,通过提高教师地位,加强对教师权益的保护,创造良好的教学环境,增强教师的尊严,在全社会营造尊重教师、重视教学的浓厚氛围。该文件从提高教师地位、保护教师权利、加强尊师教育、鼓励社会参与等方面提出了系统的措施,将大大提高教师的政治地位、社会地位和专业地位,使教师享有应有的社会声望任友群说道。

张硕

原标题:教育部解读二本减轻中小学教师负担,完善师德建设长效机制

责任编辑:凌李沁